SebelumKurang yakin berbahasa Inggeris kerana lebih banyak bercakap Bahasa Melayu bersama rakan-rakan.
SekarangLebih yakin, memperoleh keputusan peperiksaan yang baik dan dipilih mewakili sekolah dalam pertandingan pidato Bahasa Inggeris.
Pada usia 10 tahun, kebanyakan kanak-kanak sudah mula membaca petikan yang lebih panjang, memahami cerita dan menulis ayat dalam Bahasa Inggeris.
Hubungi KLC Language Centre Untuk Mengetahui Lebih LanjutPilih perkataan, kemudian gabungkan bunyinya.
Tetapi bagaimana jika anak anda masih mengeja perkataan satu demi satu? Masih keliru apabila berjumpa perkataan baharu? Atau perlu meneka perkataan kerana tidak tahu cara membunyikannya?
Mungkin anda mula tertanya-tanya:
Namun, kemajuan bukan semata-mata bergantung pada berapa banyak perkataan yang dihafal atau berapa lama anak menghadiri kelas tambahan.
Apa yang lebih penting ialah memahami kemahiran yang belum dikuasai dan memberikan bimbingan yang sesuai dengan tahap semasa anak.
Ada kanak-kanak yang boleh mengenal banyak perkataan apabila melihatnya, tetapi masih sukar membaca perkataan yang belum pernah ditemui.
Ini mungkin berlaku kerana mereka lebih bergantung pada ingatan berbanding memahami hubungan antara huruf dan bunyi.
Antara kemahiran yang mungkin masih perlu diperkukuh ialah:
Anak perlu memahami bahawa huruf dan gabungan huruf tertentu mewakili bunyi tertentu. Pengetahuan ini membantu mereka membaca perkataan yang belum pernah dihafal.
Mengenal bunyi sahaja belum mencukupi. Anak juga perlu belajar menggabungkan bunyi secara teratur untuk menyebut perkataan penuh.
Apabila menulis, anak perlu mengenal pasti bunyi dalam perkataan dan menghubungkannya dengan ejaan yang sesuai. Tanpa kemahiran ini, mereka mungkin sering tertinggal huruf atau meneka ejaan.
Apabila terlalu banyak tenaga digunakan untuk mengeja setiap perkataan, anak mungkin sukar memahami keseluruhan ayat atau cerita.
Sebab itulah latihan membaca perlu membina ketepatan, kelancaran dan pemahaman secara berperingkat.
Bayangkan anak diminta membaca petikan yang semakin panjang setiap tahun, sedangkan dia masih sukar membunyikan perkataan mudah.
Dia mungkin mengambil masa yang lama untuk menyiapkan latihan, mengelakkan aktiviti membaca atau berasa kurang yakin apabila diminta membaca dengan kuat.
Apabila tugasan sekolah menjadi semakin mencabar, kesukaran ini juga boleh mempengaruhi pembelajaran mata pelajaran yang menggunakan bahan bacaan dalam Bahasa Inggeris.
Ini bukan bermaksud anak perlu mengulang semua pembelajaran dari awal tanpa arah. Sebaliknya, pembelajaran perlu mengenal pasti jurang kemahiran dan membantu anak bergerak maju secara sistematik.
Ya, fonik masih boleh menjadi sebahagian daripada pembelajaran membaca untuk kanak-kanak yang lebih berusia dan belum menguasai hubungan huruf-bunyi dengan baik.
Fonik membantu anak memahami bagaimana huruf dan gabungan huruf mewakili bunyi dalam perkataan. Melalui pendekatan synthetic fonik, anak belajar membunyikan huruf atau gabungan huruf dan menggabungkan bunyi tersebut untuk membaca perkataan.
Walau bagaimanapun, pembelajaran untuk kanak-kanak berusia 10 tahun tidak semestinya perlu disampaikan dengan cara yang sama seperti kepada kanak-kanak prasekolah.
Mereka mungkin memerlukan:
Matlamatnya bukan sekadar mengenal bunyi huruf, tetapi membantu anak menggunakan kemahiran tersebut untuk membaca dan mengeja dengan lebih berdikari.
Anda tidak perlu terus memberikan anak buku yang lebih susah atau memaksanya menghafal senarai perkataan yang panjang. Mulakan dengan pendekatan yang lebih terarah.
Perhatikan sama ada anak boleh mengenal bunyi huruf, menggabungkan bunyi, membaca perkataan mudah dan mengeja perkataan yang didengar.
Bahan bacaan perlu memberikan cabaran yang munasabah. Jika terlalu mudah, perkembangan mungkin terhad. Jika terlalu sukar, anak boleh berasa kecewa.
Latihan yang kerap dan berfokus boleh membantu anak mengukuhkan kemahiran. Berikan maklum balas yang membina dan raikan kemajuan kecil.
Jika anak masih mengalami kesukaran yang ketara walaupun sudah menerima latihan, penilaian yang lebih terarah dapat membantu menentukan langkah seterusnya. Jika terdapat kebimbangan tentang perkembangan membaca, ibu bapa juga boleh berbincang dengan guru atau profesional yang berkaitan.
Di KLC Language Centre, kami percaya bahawa pembelajaran Bahasa Inggeris perlu bermula daripada tahap penguasaan sebenar setiap pelajar.
Anak yang sudah berusia 10 tahun tidak semestinya bersedia untuk mengikuti pembelajaran yang lebih tinggi jika kemahiran asas membaca dan mengejanya masih belum kukuh.
Program ini memberi penekanan kepada penguasaan asas supaya pelajar dapat membina kemahiran yang diperlukan sebelum bergerak ke pembelajaran Bahasa Inggeris yang lebih mencabar.
Sebelum menentukan program yang sesuai, anak boleh menjalani Free English Level Assessment di KLC Language Centre.
Tempah Free English Level AssessmentKisah Aisha Faiha, 8 tahun, pelajar Treasure Box di KLC Language Centre.
Bapa Aisha, Dr Rahmat, berkongsi bahawa KLC mengajar berdasarkan Cambridge English.
Anak anda mungkin belum membaca pada tahap yang diharapkan sekarang. Tetapi itu tidak bermaksud peluang untuk berkembang sudah tertutup.
Dengan mengenal pasti jurang kemahiran, memberikan latihan yang sesuai dan memantau kemajuan secara konsisten, anak masih boleh berusaha memperbaiki kemahiran membaca dan mengeja Bahasa Inggeris.
Yang penting, jangan biarkan kesukaran hari ini tanpa langkah penyelesaian yang jelas.
Tempah Free English Level Assessment di KLC Language Centre dan dapatkan panduan tentang langkah pembelajaran yang sesuai untuk anak anda.
Hubungi KLC Language Centre Untuk Mengetahui Lebih LanjutTidak semestinya. Kanak-kanak berusia 10 tahun masih boleh mempelajari hubungan huruf-bunyi jika kemahiran tersebut belum dikuasai. Kaedah pengajaran perlu disesuaikan dengan tahap, keperluan dan pengalaman pembelajaran mereka.
Tempoh perkembangan berbeza bagi setiap anak. Ia bergantung pada kemahiran sedia ada, jenis kesukaran, kekerapan latihan dan kesesuaian bimbingan. Kemajuan perlu dipantau berdasarkan ketepatan membaca, kebolehan mengeja dan kelancaran, bukan masa semata-mata.
Kosa kata membantu pemahaman bahasa, tetapi menghafal perkataan sahaja tidak menggantikan kemahiran menyahkod perkataan. Anak yang sukar membaca mungkin memerlukan latihan hubungan huruf-bunyi dan penggabungan bunyi, selain pembelajaran kosa kata.
Fonik mengajar anak memahami hubungan antara huruf dan bunyi supaya mereka boleh membaca perkataan yang belum dikenali. Menghafal perkataan pula bergantung pada ingatan terhadap perkataan tertentu. Kedua-duanya boleh menyokong pembelajaran membaca, tetapi kemahiran fonik membantu anak membina strategi untuk membaca perkataan baharu.
Kesesuaian program bergantung pada tahap penguasaan anak, bukan umur sahaja. Free English Level Assessment di KLC Language Centre boleh membantu mengenal pasti keperluan pembelajaran dan program yang lebih sesuai.