在网路时代来临之际，孩子的语文能力是否逐渐衰退，是一项值得被关注的课题。

要知道，语文力的优劣反映出来的是个人文化素养，甚至能够彰显出国家人民素质的高低。再者，语文力其实也是一种实用的学习工具，语文是能够帮助人们通往其他学习领域的重要媒介。因此，孩子的语文力应该自小就培养起来，日后才能在应付课业之余，达到自主学习的目的。

语文力，其实包括了“阅读力”“写作力”这两个层次，两者之间具有一种特殊的关联性。根据教育专家的观察，擅长写作的孩子必然累积了大量的阅读经验。

换句话说，“写作力”是建立在“阅读力”的基础之上，另外再发展出来的一种新能力。因此，在讨论孩子是否能够独立写作的当儿，我们势必先了解孩子的阅读习惯是怎样的。

亲子阅读能够帮助幼儿语言发展

亲子共读对于幼儿的影响，其实非常深远。

亲子共读的次数越多，幼儿所累积的文字量就会越多。因此，家长在选择读物时，可以多选择字母书和可预测故事情节的书籍，并且要反复指字朗读，孩子的识字效果就会日渐显著。

在引导孩子进行阅读的过程中，父母必须要懂得何时停顿，与孩子进行适当的对话。

停顿可以帮助孩子扩展经验，让孩子针对故事的某个段落进行思考，从中锻炼思辨能力。

要知道，孩子的本质，都是喜欢听故事的。

在孩子尚未能够自行阅读的时候，父母可以利用说故事养成孩子的阅读习惯。

等到孩子逐渐成长，父母就可以尝试发掘孩子对于什么种类的内容有兴趣，并投其所好，吸引孩子跨越阅读门槛，激起他们阅读的兴趣。

给孩子塑造一个充满阅读氛围的环境，并参与孩子的阅读，进行亲子讨论，鼓励孩子多表达自己的想法，只要日积月累， 孩子的语文力自然就可以提升。

只要累积足够的“输入”，总有一天，孩子会懂得如何“输出”，这就是我们要的学习效果。

写作能力反映出一个人的思考能力

根据国外的研究报告显示，阅读的内容和频率，对于写作能力的影响是非常直接的。

“深度阅读”- 即缓慢、沉浸式地吸收具有情感、道德复杂度，充满丰富细节与寓意的内容，能够有效地激发大脑运作，也有助于提升对他人的同理心 。

深度阅读文学小说和诗篇，最能够唤起读者的情感，并激发其写作创意和能量。

一个好的写作者，必须要能够了解别人的心理状态，才能创作出层次丰富的人物和故事情景。

因此，经常阅读文学小说的人，能够站在他人的角度思考，从中更加了解不同的情绪与想法。将心中的想法写出来，就变成了写作，这是自然而然的事情。

总结：学习是一种很现实的检验，在哪里下的功夫多，哪里就会开花结果。

尽早将阅读的种子撒在孩子身上，总有一天，父母会开到花朵盛放的美景。