马太效应中有这么一句：早期成功获取阅读能力，通常会导致作为学习者成人后的成功这一现象；而如若没有能在头三年或四年中获得阅读能力，将可能造成长期的、学习不同新技能的困难。

科学家认为，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的故事开始展开而已。

在KLC我们的教育理念本就是 TO CHANGE ONE'S LIFE THROUGH US！没有最好；只有更好！！

当我们放手让孩子爱其所择，择其所爱地选书之后，正式宣告孩子阅读的独立年代已经来临。

终身学习者的培养，靠的是持续不间断的阅读习惯。阅读能力被认为是成功者必备的一项能力。

故事可以让我们感到兴奋，悲伤，快乐，惊讶。

对于身处在亚洲国家的我们，英语并不是我们的母语，尤其是我国的学生，更是必须学上两种或三种以上的语言，这无疑是一个不小的挑战。

近年来，“亲子共读”已经成为幼儿启蒙教育中非常重要的一部分。许多教育专家都一再强调读绘本给孩子听的重要性，并持续推动着这样的教养活动。

根据最新的研究显示，经常与孩子一起进行亲子共读的爸爸妈妈，不容易成为高压管教孩子的家长，而且孩子也很少会出现过动或暴冲的行为。