Anak Tak Tahu Apa yang Mahu Dicapai? Ajar Mereka Menetapkan Matlamat Pembelajaran Sendiri
“Ibu, saya nak pandai bahasa Inggeris!”
Bagus, anak sudah mempunyai keinginan untuk belajar. Tetapi apabila ditanya, “Apa yang adik nak capai minggu ini?”, mereka mungkin tidak tahu hendak menjawab apa. Bantu anak memahami apa yang ingin dicapai, bagaimana mencapainya dan bagaimana mengenal pasti kemajuan sendiri.
“Nak Pandai Bahasa Inggeris”: Bagus, Tetapi Apakah Sasaran Sebenarnya?
Matlamat umum boleh menjadi permulaan yang baik, tetapi ia agak luas dan sukar dinilai. Anak mungkin tidak tahu tindakan yang perlu dilakukan untuk mencapainya.
Matlamat umum
“Saya nak pandai membaca bahasa Inggeris.”
Luas dan sukar diukur.
Sasaran yang lebih khusus
“Minggu ini, saya mahu belajar membaca 10 perkataan baharu dengan sebutan yang betul.”
Anak tahu kemahiran yang perlu dipelajari, jumlah perkataan dan tempoh untuk mencapainya.
Tukar keinginan yang besar kepada sasaran kecil seperti:
- Membaca lima perkataan baharu dengan betul
- Menggunakan tiga perkataan dalam ayat mudah
- Memahami isi utama sebuah cerita pendek
- Menulis lima ayat mudah tentang aktiviti harian
- Memperkenalkan diri tanpa terlalu bergantung pada nota
Pilih Satu Matlamat Kecil yang Anak Boleh Usahakan
Anak mungkin mahu membaca dengan lancar, menguasai banyak perkataan dan bertutur yakin pada masa yang sama. Keinginan ini baik, tetapi bantu mereka memberi tumpuan kepada satu kemahiran terlebih dahulu. Tanyakan tiga soalan ini:
Apakah yang anak mahu perbaiki?
Bantu mereka mengenal pasti kemahiran yang ingin dikuasai, seperti membaca, mengeja, memahami cerita atau bertutur.
Apakah yang boleh dilakukan dalam tempoh tertentu?
Pilih sasaran yang munasabah untuk beberapa hari atau seminggu, bergantung pada tahap kesukaran.
Bagaimanakah kita tahu sasaran itu tercapai?
Tentukan bukti yang mudah diperhatikan, seperti membaca perkataan tanpa bantuan, menjawab soalan pemahaman atau membina ayat sendiri.
Contohnya, jika anak kurang yakin bertutur, matlamat minggu ini mungkin memperkenalkan diri dengan lima ayat mudah. Jika sering terlupa perkataan, fokuskan pada mengingat dan menggunakan beberapa perkataan baharu dalam ayat. Langkah kecil begini memberi arah yang jelas dan menunjukkan bahawa kemahiran berkembang sedikit demi sedikit.
Libatkan Anak dalam Menetapkan Matlamat Mereka Sendiri
Kadangkala ibu bapa menetapkan semua sasaran kerana mahu anak terus maju. Walaupun niatnya baik, anak juga memerlukan peluang menyuarakan keinginan dan membuat pilihan.
Apabila anak terlibat, mereka memahami tujuan pembelajaran dan mengambil tanggungjawab terhadap usaha sendiri. Ibu bapa masih berperanan membimbing dan memastikan matlamat itu realistik, tetapi pembelajaran menjadi sesuatu yang turut mereka usahakan, bukan sekadar arahan orang dewasa.
- “Bahagian bahasa Inggeris mana yang adik mahu perbaiki?”
- “Apakah satu perkara baharu yang adik mahu boleh buat minggu ini?”
- “Adik rasa lebih selesa berlatih membaca atau bertutur dahulu?”
- “Apakah yang boleh adik lakukan untuk mencapai sasaran itu?”
Jika anak belum tahu jawapannya, berikan dua atau tiga pilihan yang sesuai, contohnya sama ada mahu memberi tumpuan kepada membaca cerita pendek atau mempelajari perkataan baharu.
Semak Kemajuan Tanpa Membuat Anak Berasa Tertekan
Menetapkan matlamat sahaja tidak mencukupi. Anak juga perlu menyemak kemajuan dan memahami sama ada cara yang digunakan membantu. Gunakan soalan yang menggalakkan mereka berfikir:
“Perkataan mana yang adik sudah boleh baca sendiri?”
“Bahagian mana yang masih susah?”
“Apakah yang membantu adik mengingatinya?”
“Apa yang adik mahu cuba seterusnya?”
Jika anak belum mencapai sasaran sepenuhnya, jangan terus menganggap mereka kurang berusaha. Mungkin tempoh terlalu singkat, strategi kurang sesuai atau kemahiran asas tertentu masih perlu diperkukuh. Kemajuan bukan hanya tentang mencapai sasaran, tetapi juga memahami apa yang sudah dikuasai dan apa yang perlu dipelajari seterusnya.
Ubah Matlamat Apabila Keperluan Anak Berubah
Matlamat tidak semestinya kekal sama. Apabila anak mencapai sasaran, mereka boleh memilih cabaran baharu. Jika terlalu sukar, mereka boleh mengecilkannya atau mencuba strategi yang berbeza.
Apakah yang sudah anak kuasai?
Adakah sasaran masih sesuai dengan tahap dan keperluan mereka?
Apakah langkah seterusnya yang boleh membantu mereka berkembang?
Contohnya, anak menetapkan sasaran 10 perkataan seminggu, tetapi selepas beberapa hari masih keliru dengan bunyi tertentu. Daripada memaksa dia menghabiskan semua perkataan mengikut jadual asal, bantu dia memberi perhatian kepada bunyi yang belum dikuasai. Jika anak mencapai sasaran lebih awal, bincangkan kemahiran seterusnya. Matlamat ialah panduan untuk pembelajaran, bukan peraturan yang tidak boleh diubah.
Bina Kad Matlamat Anak Anda
Pilih kemahiran dan tempoh, dan kad matlamat anak akan siap secara automatik. Anda boleh tunjukkan kepada anak dan bincangkan bersama.
1. Apakah yang anak mahu perbaiki?
2. Dalam tempoh berapa lama?
Saya tahu saya berjaya apabila…
Semakan bersama ibu bapa
- Perkataan mana yang adik sudah boleh baca sendiri?
- Bahagian mana yang masih susah?
- Apakah yang membantu adik mengingatinya?
- Apa yang adik mahu cuba seterusnya?
Semak → Sesuaikan → Teruskan
Dengar Kisah Ibu Bapa KLC
Dengar sendiri pengalaman ibu bapa yang melihat anak mereka berkembang bersama KLC. Klik video untuk menonton.
Bagaimana Cambridge English di KLC Menyokong Perkembangan Bahasa Inggeris Anak?
Matlamat pembelajaran lebih mudah dibentuk apabila ibu bapa memahami tahap semasa dan kemahiran yang perlu diperkukuh oleh anak. Melalui program Cambridge English di KLC, anak membangunkan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis mengikut laluan pembelajaran yang berstruktur.
Dengan mengetahui kemahiran yang sedang dipelajari, ibu bapa boleh membantu anak menetapkan sasaran latihan yang lebih terarah di rumah. KLC turut menyediakan penilaian untuk membantu mengenal pasti tahap pembelajaran anak, supaya titik permulaan dan keperluan mereka dapat dipertimbangkan dengan lebih sesuai.
Ketahui Lebih LanjutBantu Anak Tahu Ke Mana Mereka Sedang Melangkah
Anak tidak semestinya tahu cara menetapkan matlamat sendiri sejak awal. Mereka memerlukan bimbingan untuk mengenal pasti perkara yang ingin diperbaiki, memilih sasaran yang realistik dan menyemak kemajuan dari semasa ke semasa. Tidak mengapa jika kemajuan anak berbeza daripada jangkaan kita.
Apabila anak tahu apa yang ingin dicapai dan bagaimana mereka boleh berusaha ke arahnya, pembelajaran menjadi lebih terarah: satu langkah kecil pada satu masa.